What学点英语绕口令,好处竟然这么多(what 英语)

说到绕口令,粑粑麻麻应该都非常熟悉,短短几句“扁担长板凳宽”,“吃葡萄不吐葡萄皮儿”立刻能勾起对儿时欢乐时光的怀念和向往。

其实,绕口令(tongue twister或word cramp)是一种传统的游戏,各民族语言中都有。在我国过去曾有人提议让刚会说话的幼儿,连续说几十遍“一个烙铁,烙铁一个”来锻炼孩子的口齿,因为稍不留意就会说成“一个老爹,老爹一个”。

英国的父母也常让他们的小孩快速反复地说“red lorry, yellow lorry, green lorry.”来锻炼他们的口齿,真可谓有异曲同工之妙。在英语学习中,反复朗读能使人口齿伶俐,有助于矫正发音不清,分辨一些类似的元音和辅音。例如:

1.the hunter and his huge horse hid behind the house.

本句主要是练习字母h的发音,在英语中h多作为单词的首字母出现,发/h/这个音。

2.she sells seashells on the seashore, and the shells she sells are seashells, i am sure. if she sells shells at the seashore, the shells she sells are seashells, for sure.

读这个句子需要区分s和sh的发音,这也是英语中很难区分的发音哦~

3.how many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? a good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies.

本段绕口令基本是围绕cookie[‘k?ki]、cook[k?k]和could[k?d]三个发音相近的单词,考察了口齿是否足够流利~

3-6岁的儿童,学习语言有很大的优势,他们大胆好奇、不怕出错、善于模仿,机械记忆能力强。生理学和心理学研究表明,儿童阶段是人类学习语言的关键期。儿童对任何语言都具有较强的敏感性,他们的语言感受力强,模仿能力强,具有可塑性。

在这个年龄段,小朋友的英语课程标准在语言方面要求如下:

1、知道错误的发音会影响交际;

2、知道字母名称的读音;

3、了解简单的拼读规律;

4、了解单词有重音;

5、语音清楚,语调自然。

而当小朋友们念小学时,已经在学习英语之前已经形成了较完整的汉语语音体系,而英语语音与汉语语音有很多差异,学习英语语言往往会受到他们已经获得的汉语语音的严重影响,经常会出现这些问题:

1、英语元音不正确

受汉语语音影响,学习英语元音是容易出现单元音不饱满、不到位,双元音被单元音化,因为现代汉语的双元音基本已经被单元音化,而没有真正的双元音。在朗读单词时,许多学生的元音发音口型不到位。如把双元音发成单元音:把time[taim]读成[tem],brown[braun]读成[bra:n],make读成[mek]等。

2、英语词尾辅音后附加元音。

汉语没有真正的词尾辅音,几乎都是以元音(韵母)结尾,而英语的大多数单词是以辅音结尾。很多小朋友经常会犯在英语词尾辅音后附加元音的错误,这些现象主要发生在以[p]、[b]、[t]、[d]、[g]、[k]等音素结尾的单词上,学生容易在这些单词的尾音后面加上一个音素如把jacket读成jacketer,把red读成reder,jeep读成jeeper,把friend读成friender的音等,如果不仔细听,是听不出来的。这种情况在小学英语单词读音中比较普遍,也最容易被忽视,因此我们应当采用既可行又失趣味性的方式来解决这个问题。

3、英语词尾遗漏辅音

在英语教学当中,这种情况出现的频率也比较高。例如,bathroom, bedroom,living room和welcome的时候,很多学生在发音的时候遗漏了词尾的[m],还要stand up。这种现象在单词教学中也是比较常见的。

4、节奏错误

在英语口语中,是以一个重读音节与其前后的非重读音节构成一个完成的节奏群,而在操练口语的过程中,学生经常出现非重读音节被拉长,导致语句失去节奏。节奏群直接制约着学生在口头表达中运用节奏群进行表达的能力,以及学生在听力理解中把握节奏群提高理解效果的能力,如hospital,polite,saturday。

小朋友会犯诸如此类的错误也是无可厚非的,英语作为他们的第二语言,发音对他们来说肯定是一道难关,但在我们学习完自然拼读,找到发音规律之后,小朋友们就会自然并且正确地读出单词啦!

我们为什么要学习自然拼读呢?

英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母组成的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音音素却只有48个,这说明26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多或者多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度,尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对绝大多数的英语词汇都适用,所以自然拼读法才会被广泛地用来学习英语单词。

那么,自然拼读法到底是什么呢?

自然拼读教学法又被称为“phonics”,phonics已经在在欧美国家流行百年,是自然形成的一种发音规则,作为英语母语国家的孩子学习英语读音和拼写的教学法,它主要教授英文字母(letter)与语音(sound)间的对应关系。即找出相同的音源,做有条理,有系统的整合,达到听音辩词,见词读音的效果。比如经常出现在单词末尾的/ai/,经过练习后孩子们很容易就能念出stay、play、say等单词。如果孩子能良好的掌握phonics,就可以做到不用借助字典和音标就顺利读出初级英语中70%左右的单词。

国外的小朋友是如何学习英语的呢?

三岁左右:在家学习26个字母。但是对于字母在单词中的发音只有模糊的认识。

五-六岁:老师就开始训练学生的自然拼读能力,学生在学单词时不是按照字母排列的顺序进行记忆,而是通过“字母”在单词中代表的“发音”进行记忆。

八-十岁:美国学校低年级的英文课都是以阅读为贯穿的。老师上课会通过“self-reading(自己读)”和“listen to reading(边听边读)”的形式来培养学生的阅读能力。

以上便是小编对自然拼读教学法的简短介绍,不知道各位爸爸妈妈对phonics有一个怎样的认识呢?小编也希望各位小朋友都能在轻松愉快的氛围中,高效地提高口语和听说能力,真正学好英语!

新贝青少儿教育专门为4-6岁孩子设计的自然拼读课程:

线上1对3北美外教授课:生动课件+动画绘本,让孩子与外教0距离,全接触;

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自然拼读+高频词汇+绘本阅读:三大核心内容相辅相成,帮助孩子在短期内“见词能读,听音能写”!

针对的学生:新大班,新一年级

课程设置:中外教相结合,相辅相成;12次课,让孩子迅速掌握拼读核心奥秘。

课程特色

一、见词能读,听音能写

通过语音专项训练,让孩子循序渐进的了解到字母及词根的发音。让孩子感受字母在不同的单词、句子中发音。这样即使是不认识的单词也能拼读、拼写,使孩子对英语阅读产生浓厚的兴趣。无论孩子在什么场合,当孩子看到某个词时会自然而然的拼读出声。

二、口语表达,清晰流利

经过语音专项训练,孩子能够用地道的发音读出单词。外教可以与孩子进行口语和发音练习,教材中引入图绘本,锻炼孩子的语音语调,在朗读时减少停顿时间,从而提升口语流利度。

三、培养兴趣,掌握方法

孩子在浸入式的英语环境中,通过主题游戏、绘本学习等方式学习英语,培养英语兴趣,并养成正确的学习习惯。着重培养孩子的英语应用能力和口语表达力,让英语如同母语,自然掌握。

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新贝青少儿教育中心介绍

学校简介

新贝青少儿教育中心隶属于新世界教育集团旗下,是一家致力于3-15岁幼小衔接教学、语数外培优课程、青少儿英语教学的专业培训机构,目前在上海有15个教学点。学校拥有雄厚的师资力量,完善的教学体系,目前已累计培养学员35万余人次。

学校荣誉

上海市a级办学单位称号

上海市办学“双十佳”单位称号

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