小编曾经尝试过上一篇文章中介绍过的各种绘本和其他分级读物，不可否认这些启蒙读物对孩子的英语有帮助，但是一段时间后发现，绘本因其内容都是独立的而不可长期持续，而其他分级读物的题材孩子又不感冒。直到阅读牛津树后，孩子不仅对读过的内容过目不忘，更对Kipper三姐弟经历的一个个妙趣横生的小故事充满了探索兴趣，甚至每天睡前就会要小编‘读书’或者干脆自己翻书自己看。因此，孩子的兴趣是小编最终选择这套读物并坚持至今的源动力！

vipkid

　　在英语启蒙读物的选择上，小编的建议始终不变：没有正确的选择，只有合适的选择。找到最适合您孩子的阅读体系，长期坚持下去，您一定会时常因孩子一点一滴的进步而感到意外惊喜！

　　（一）选好分级读物后，我们该如何和孩子一起阅读呢？

　　小编最初也搜集过很多阅读方法，甚至彻底研究过牛津树的辅助教案，并试图按照其中知识点和孩子进行互动，但很快遭受了沉重的打击。对于三四岁的孩子，能踏实坐下来和您一起阅读已经实属不易，您再贪图知识要点，重点词汇，关键短语等一股脑的灌输给孩子。。。这到底是希望孩子爱上英语还是彻底跟英语决裂呢？

　　因此小编此后学会只坚持一个原则：英文阅读，无为而治！‘无为’不是说阅读这件事上家长不作为。而是说阅读要注重过程和体验而不是注重目的和结果，即培养阅读兴趣让孩子爱上阅读本身，而不强加任何单词，短语，语法等等概念性的灌输。简单讲，您上大学时都不爱学的东西有什么理由强加给只有三四岁的孩子呢!

　　其实过程中小编也怀疑过自己这种坚持是否真的行之有效，因为半年的阅读过程中孩子没什么反馈也不张嘴。小编也焦虑这样会不会耽误孩子英语启蒙。但半年以后，孩子突然开始从蹦单词，短语到逐渐开始说简单句子。同时还记住读过的书的英文书名。。

　　小编也逐渐明白，孩子不是没听或没听懂，他只是在慢慢的积累。耐心是家庭教育最好的方法！当然，无为而治也要准备充分！

　　（二）小编实践总结的阅读方法

　　每开始读一本新牛津树故事前小编都会备课。从故事梗概，任务线索，重点问题，到核心词汇都一一记录下来，确保做到阅读不是单纯的读句子，而是扩展书中的内容并和孩子一起进行互动式的阅读探索之旅。

　　同一本牛津树故事，小编一般会通过三种阅读方式来进阶故事阅读，帮助孩子逐步理解故事，拓展思维，在故事中探索和体验英语。小编定义这种阅读方法为：阅读三步递进法。

　　第一步：原版阅读

　　按照书中的图文短句原文阅读。不发挥，不扩展，让孩子看图片熟悉简单句式，了解故事梗概。

　　第二步：扩展阅读

　　发现书中隐藏的或可以多讨论的内容给孩子扩充每一页的故事点，让孩子从浏览故事，到精读故事，即能引发孩子探索图片，又能让孩子进行故事联想，同时扩充句式和单词，但不必非要记住，只是磨耳朵即可。

　　第三步：互动阅读

　　将原故事中文字未体现的内容（也就第二步扩展阅读的内容），在阅读过程中以提问的形式，引起孩子的思考并在故事中寻找答案，孩子可以用简单句子或用单词回答。如果回答不了，小编提示回答即可。

　　通过阅读三步递进法，小编和孩子一起从听读故事（简单输入）–> 探索故事（扩展思考） –> 反馈故事（复习输出）。实现语言从输入到输出的有效锻炼，一步步的提高孩子的英语。小编也希望将这种简单有效的方法分享给更多的爸爸妈妈们，希望对您的家庭英语启蒙能有所启发。

　　（三）关于您一定会提到的几个问题？

　　1. 英语水平有限能给孩子英语启蒙吗？

　　只要您接触过英语，有一定的英语基础，并且愿意去做这件事，牛津树中的绝大部分单词您都可以轻松应对。遇到不会的查字典查发音，同时引导孩子养成查字典的习惯，在孩子有一定基础后，可以让孩子把单词拼读出来，培养语感熟练掌握26个字母。

　　2.英语发音不准会不会影响孩子发音？

　　这个问题您不必担心。处在语言敏感期年龄（2岁到8岁）的孩子天生具有辨音能力，只要您同时给孩子接触标准的英语发音，孩子的大脑会将不同发音的相同单词进行转化变为为统一的发音，即孩子都可以听懂。这也是早期英语启蒙的最大优势。这段文字不是小编自己编的，小编深度研究了诸多国外原版儿童英语启蒙的文献，并总结了近万字的语言启蒙心得。以后会陆续在小编英语驿站里与您分享。